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拥抱一个数字化的将来，教诲应该怎样转型升级？10月29日，在北京举行的“预感将来，解码数字时代DNA”童程童美品牌&产物宣布会给出了最新答案。童程童美将来教诲研究院首席教诲官孙莹以为，作为数字时代的原住民，青少年应该具有以数字头脑为基底的四大中心才能。会上，“1 X素养教诲”新形式的提出越发顺应该下教诲理念，顺应时代生长潮水，造就孩子人机交互的底层逻辑，造就面向数字时代的将来首脑胜任力。

童程童美将来教诲研究院首席教诲官孙莹宣布主题演讲

解码数字时代DNA，构建四大数字中心才能

“科技在辅佐差别行业的生长，在这个充溢不肯定性的时代里，数字化就是最大的肯定。”孙莹在主题演讲中开门见山，“本日生长在数字时代的中国孩童，从小打仗着差别范例的数字信息渠道，被差别的电子设备周全包围着，具有大批的数字交互体验。”在这类信息爆炸中，怎样协助孩子构建一个平安的收集环境，学会主动地驾御科技、立异制造，是数字时代素养教诲的全新请求。

顺应科技和智能手艺的飞速迭代，童程童美从重新定义“数字头脑”和“科技素养”入手，解码数字时代孩子必备的脑力“DNA”。在孙莹看来，数字信息的辨识与剖析、数字信息的挪用与编辑、数字信息的运用与协同和数字信息的反应与立异，配合组成了数字时代“原住民”的四大数字中心才能，这也是将来科技教诲发力的新方向。

明白人机交互的底层逻辑，开启将来天下的大门

数字时代，沟通才能将不仅仅限于人与人之间，人机之间的沟通将成为重要的进修方法和进修目标。孙莹指出，面向将来抢先一步，人机交互言语与计算机运转逻辑的进修是解码数字时代，翻开将来大门的钥匙。如果说本日的孩子普遍进修英语，是为了推开天下的大门，那末，进修计算机言语则是为了推开将来的大门。

教诲的实质是启示头脑。青少年进修编程言语的目标，并不只在手艺自身，更在于造就一种人机交互的头脑。从教授教养多年积累的履历来看，孙莹以为科技素养教诲也应遵照肯定规律，循规蹈矩地造就，不能急于求成。比方3-6岁，是孩子感知和发蒙的最好年龄阶段，线下教诲特别是机械人范例的课程更能让孩子在启示式进修、体验式进修中生长才能。7-12岁是进修头脑和才能生长的关键时代，这个时代的科技教诲要去探究算法的奥妙，经由过程PBL项目进修、实践中进修，造就逻辑头脑、编程头脑、工程头脑。13-18岁则是人生观、天下观组成的初期，教诲更应着重构建完全的数字头脑，造就将来竞争力、生长力、胜任力等。

新定义“1 X素养教诲”，学科素养化成为必定

素养教诲是一个历久赛道，它请求我们的教诲形式必需具有更复合多元的内容组成。童程童美将来教诲研究院在大会上提出“1 X素养教诲”全新观点。

“1” 代表数字头脑、编程头脑、科技素养教诲，这是数字时代需要大家具有的头脑和素养，是孩子面向将来的刚需教诲。直接介入人机对话、介入数字信息处理的编程，都是磨炼这个“1”的重要抓手。在编程中，孩子们能够增强逻辑头脑才能和笼统归纳综合才能，更好地进修科技、控制科技、运用科技、以致在将来发明制造科技。

在“1”的基本之上，素养教诲应与差别的“X”完成优化组合。这个“X”能够是艺术、音乐、体育在内的任何一项孩子酷爱的兴致，它将与数字头脑和科技素养一道，驱动学科进修和底层才能生长，控制应对将来不肯定性的高阶才能。

做青少年科技教诲专家，提拔数字国民的将来首脑胜任力

数据显现过去三年内，斯坦福大学进修机械进修课程的门生从80人增添到了1000人。2015年童程童美进入青少年科技素养范畴，面向3-18岁的用户供应专业、可信赖的编程教诲和机械人教诲，并延续完美产物系统，革新教授教养形式。现在，童程童美已累计造就超16万名的科技少年，在全国70多个都市竖立230多家校区，具有1000多位全职讲师和6000多名员工，已胜利举行数十场国际顶级赛事。

2018年，童程在线正式上线，打造线上线下一体化的OMO教诲平台。除了教授教养教研外，童程童美将来教诲研究院也在延续不停探究面向数字时代的将来教诲，协助构建合适孩子的个性化的自力教诲系统，成为每一个家庭专业、可信赖的科技教诲同伴。

做青少年科技教诲专家，童程童美将继承与将来少年一同生长，在通报学问中造就科技素养与好奇心，为未知而教，为将来而学，造就具有将来首脑胜任力的数字国民。